أهمية العملية التربوية لتربية الطفل

إعداد: لقاء الربيعي

سلوك الطفل سواء لا مقبل أو المرفوض يتعزز بنظام المكافآت التي يتلقاها من والدية خلال العملية التربوية ويمكن تلخيص القواعد الأساسية لتربية الطفل فيما يلي :

1- مكافأة السلوك الجيد بسرعة لان منهج الإثابة تربوي أساسي في تيسير الطفل والسيطرة على سلوكه وتطويره وهو أيضاً أداة مهمة في خلق الحماس ورفع المعنويات وتنمية الثقة بالذات لدية والطفل الذي يثاب على سلوكه الجيد المقبول يتشجع على تكرار هذا السلوك مستقبلا وهنالك أنواع من المكافآت :

أ- المكافأة الاجتماعية : وهذا النوع على درجة كبيرة من الفعالية في تعزيز السلوك الكيفي المقبل أو المرغوب عند الصغار وتشمل هذه المكافأة الابتسامة التقبيل, المعانقة, المديح ,الاهتمام, وإيحاءات الوجه المعبرة عن الرضا والاستحسان .

ب- المكافأة المادية : وهي تأتي بالمرتبة الأولى لتعزيز السلوك المرغوب والمقصود بها إعطاء الطفل أشياء يرغبها مثل الحلوى , اللعب , النقود أو السماح له بمشاهدة التلفاز أو اللعب بالكرة مع الأولاد وهكذا . وهنالك جملة من الملاحظات تفضيل نظام المكافآت لدى الأطفال وهي :

1- يجب تنفيذ المكافأة تنفيذا عاجلا بلا تردد ولا تأخير مباشرة بعد إظهار سلوك مرغوب .

2- على الأهل الإقناع من إعطاء المكافأة لسلوك الطفل المشروط أي عند منح الطفل المكافأة ليس قبل تنفيذ السلوك المطلوب منه فالمكافأة يجب أن تأتي بعد تنفيذ السلوك المطلوب منه .

3- عدم مكافأة السلوك السيئ مكافأة عارضة أو بصورة غير مباشرة فالسلوك غير المرغوب فيه الذي يكافأ حتى ولو بصورة عارضة وبمحض الصدفة من شانه أن يتعزز ويتكرر مستقبلا .

4- معاقبة السلوك السيئ عقابا لا قسوة فيه ولا عنف أية عملية تربوية لا تأخذ بمبدأ الثواب والعقاب في ترشيد السلوك بصورة متوازنة وعقلانية تكون نتيجتها انحراف الطفل .